“拿着一张介绍自然生态环境的折页，用工具对准折页上的图案一刷，工具上有个小喇叭，会自动发声介绍图案情况。”“让学生拿着平板电脑到户外学习，无论他们在观察植物还是照相，老师都可以从自己的电脑上看到，如果他们不乖，老师按一个键，这个学生的电脑画面就变成黑色，不能动了。”

    昨日，由台湾中华资讯软体协会、厦门市教育局等单位主办的“第二届海峡两岸数字化学习和未来教室高峰论坛”在国际会展中心召开。来自两岸教育界、信息界的专家学者近百人齐聚在这里畅想、畅谈“未来教室”，并就教育信息化的经验展开交流。

    教育云 教育资源信息化

    教育云技术是当前教育信息化的重要课题，台湾在这方面有着多年的技术积淀和应用经验。台北智识家咨询有限公司的王赞霖告诉导报记者，“云”的概念很早就有了，它是一个网站、平台，这个平台可以根据实际需求来建立，“比如我要建制一个课程的‘云’，就把语文、数学等课件都放在那个地方。今年还特别推出 ‘教育云’，针对教育体系，更加明确”。

    厦门六中特级教师、现代教育技术中心林福荣主任表示，厦门各学校、校区可以建立教育的“小云”，由教育局整合各校各区设备建立教育系统的“大云”，配合“台湾云”，可以让学生在上面自由驰骋，个性化学习。台湾新北市建安小学陈振威教务主任也提到，无论是上课内容还是课后辅导，把两岸的教材、教科书转换成数字化，放到这个 “云”上，可以让学生拥有更广泛的知识源，两岸学生也可以进行互动。

    未来教室 不只是个教室

    除了教育云技术是重要课题外，未来教室的概念也引起了专家学者的讨论。在王赞霖看来，未来教室应该是一个广义的概念，包括老师的教学工具、学生的学习环境等。“现在我们推广的主要是教学工具，包括投影仪、触摸屏、手写白板等，未来教室应该还包括节能减碳，桌子、椅子甚至教室的取光，都要考虑。”

    王赞霖举了一个例子，目前有个产品叫“虚拟电子白板组”，这其实是一个投影仪。过去，投影仪只有投射功能，如今，它把电子白板的功能也投射到黑板上，老师拿着红外线的笔，直接可以在白板上、墙壁上、布幕上书写。老师拿着手写板，可以在教室的任何一个角落进行走动式教学，通过无线的概念，把书写的内容，直接在布幕上呈现。

    不仅如此，假如把学生分成小组，每组学生手上有手写板时，还可以进行互动式教学。“比如老师出一个题目，让第一组的同学来回答，小朋友把答案写在手写板上，所有的学生都可以看得到，这就和传统的教学有很大的区别。”

    电子书包 网络式互动学习

    未来教室除了在教学工具上更方便快捷外，它对提高学生的学习兴趣，寓教于乐也有更显著的效果。

    陈振威表示，建安小学目前拥有全台湾密度最高的电子书包，已经进行了近十年的数字化教学，他看到，现在的孩子对数字化学习都十分感兴趣，那么就应该因势利导。“比如把Facebook（脸书，台湾的社交网络服务网站）运用到学习上，很多人觉得不可思议，但我们做到了。”

    陈振威进一步说明，Facebook有一个好处，就是最新的讯息都会出现在最前面。“当学生上这个网站要偷菜喂鱼时，他看到有一个同学发表了今天的读书心得，那就刺激他，他也会先写完一篇，再去偷菜喂鱼等。”陈振威说，以前许多孩子都不写读书会的作业，但现在这种方式，不仅激励了他，还有更多互动。

   “互动的概念很重要，从以前的讨论区到现在的Facebook时，我发现孩子们建立的东西远远超过我们的想象，他们建立的东西甚至可以当做教材。”陈振威举例，台北、新北、基隆每年都会举行 “北北基小论文竞赛”，他发现这套素材十分完整、内容非常精彩，于是，他就把成果直接拿来，作为教材教给学生。“其实上课的内容不一定都由老师提供，有时候孩子们反馈回来的东西反而会更好。”